GUERRA DE SUCESIÓN

La Guerra de Sucesión Española fue un conflicto internacional que comenzó en 1701.Sus motivos principales fueron :

• La muerte sin descendencia de Carlos II de España .
• Una parte de las potencias europeas se oponían al nuevo monarca español , ya que implicaba el fortalecimiento de los Borbones en Europa.

Gran Bretaña , Holanda, Portugal y el Imperio austriaco declararon la guerra a España y a Francia.
El candidato que opusieron a Felipe V fue el archiduque Carlos de Austria.
Castilla se mostró fiel al monarca borbónico. En cambio , la mayoría de los territorios de la Corona de Aragón respaldaron al candidato austriaco , temerosos de que les privase de sus fueros.

En 1713, el archiduque Carlos heredó la Corona de Austria al morir su hermano. Temerosas ahora del excesivo poder de los Habsburgo , Gran Bretaña y Holanda retiraron su apoyo al archiduque Carlos y firmaron el Tratado de Utrecht , que puso fin al conflicto internacional y reconoció a Felipe V como rey de España

El Tratado de Utrecht planteó en Europa un nuevo orden internacional , regido por la idea del "equilibrio de poderes ".

Europa después del Tratado de Utrecht.

Bibliografía:

• geohistoria-gema.blogspot.com
• Libro de historia de Vicens Vives de 4ºESO.

Ropa de la mujer rica del siglo XIX

Inglaterra en el siglo XIX era el centro de la Revolución Industrial. Las fábricas textiles aparecieron en el norte de Inglaterra en la década de 1830. El aumento en la disponibilidad en opciones textiles significó que las mujeres de la aristocracia y las clases medias tenían muchas opciones elegantes de moda. La ropa de los ricos en Inglaterra del siglo XIX era muy decorada, incluso la ropa interior.  Según el momento del día que fuese, lucían un vestido u otro:

• Los vestidos de la mañana:El vestido de mañana consistía en un montón de muselina que cubría el cuerpo. Las mangas bajaban hasta la muñeca y los cuellos eran altos. Los vestidos eran ajustados al torso con una amplia y pesada falda que casi tocaba el suelo. Los vestidos de la mañana eran a menudo bastante sencillos, de modo que no llamara la atención hacia la mujer que lo llevaba.

• Vestidos de noche:  Los vestidos de noche eran mucho mas reveladores que los de mañana. Las mangas eran abombadas y cortas justos sobre el codo. La parte superior del vestido era cortada de modo que mostrara los hombros y los pechos de las mujeres. Los vestidos de noche eran detalladamente decorados con cintas y encajes. Eran bastante coloridos y con patrones encantadores. Todas las mujeres que usaban vestidos de noche llevaban largos guantes blancos con ellos.

• Vestidos de estilo Neoclásico: A pesar de haber sido popular por un período de tiempo corto, el vestido de estilo neoclásico fue usado por la mayoría de las mujeres ricas del siglo XIX. El vestido era de talle corto y hecho de una delgada, casi transparente muselina o seda. El traje era siempre blanco y se usaba ligeramente caído sobre la mujer. Algunas veces, los vestidos neoclásicos llevaban encajes y adornos en el pecho hechos a mano. Este estilo de vestido, aunque no sea de muy alta costura, era aceptado por muchas mujeres ricas para la noche.

• Capas de ropa interior: Las mujeres del siglo XIX usaban varias capas de ropa interior. En primer lugar, la mujer usaba un largo, delgado vestido llamado camisa. Ésta protegía las prendas mas caras de la transpiración. En segundo lugar, se usaba un corsé de hierro o acero cubierto por un relleno grueso. El corsé oprimía la cintura y separaba los pechos. En tercer lugar, una enagua, sin mangas, se usaba para proteger las prendas mas costosas. La enagua tocaba el suelo, y debía ser vista. A menudo, éstas tenían muchos encajes y volantes.

Berta Benz

Berta Benz nació en 1849 en el Ducado de Baden y murió en 1944. En 1871 invirtió en el taller de su pareja, Karl Benz, que creó el primer automóvil. Cuando se casó con él perdió su derecho a hacerlo y tuvo cinco hijos con él.

El 5 de agosto de 1888, sin decírselo a su marido y sin el permiso de las autoridades, partió en un viaje para cruzar el país con un automóvil y sus hijas—siendo así la primera persona en usar un automóvil en largas distancias—. Aunque el motivo de su viaje era visitar a su madre también lo era demostrar a su marido que el invento que juntos habían creado se convertiría en un éxito financiero. Durante el camino encontró numerosas complicaciones: tenía que comprar éter de petróleo para usarlo como combustible de boticarios. En un determinado punto un herrero tuvo que ayudarla a reparar una cadena. Tuvo que reparar los frenos y de esa manera inventó los forros de frenos. También tuvo que usar un largo alfiler para limpiar un tubo de combustible que se había bloqueado y aislar un alambre con una liga. Cuando se disponía a regresar avisó a su marido del éxito del viaje mediante un telegrama. A la mañana siguiente emprendió su viaje de regreso.

Como conclusión de su viaje, la pareja decidió añadir un engranaje adicional para subir colinas y forros de frenos.

En 1944, en su 95º cumpleaños, fue honorada por la universidad de Karlsruhe con el título de Senadora Honorable. Dos días después murió en su pueblo.

                                 LAS MUJERES Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Las mujeres revolucionarias participaron activamente en la Revolución reivindicando los mismos derechos civiles y políticos que tenían los hombres. Algunos ilustrados como Condorcet, reclamaron el reconocimiento de los derechos de la mujer pero la práctica revolucionaria se los negó.

Ni la Constitución de 1791, ni la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 reconocían a las mujeres muchos de los derechos legales y políticos que adquirieron los hombres, por este motivo se convirtieron en ciudadanas pasivas ya que no tenían el derecho al voto. Durante la etapa jacobina se ejecutaron a algunas de sus líderes.

Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas reformas sociales como el matrimonio civil o el derecho al divorcio,siguieron sin conseguir la igualdad legal y fueron excluidas de la vida política.En ese momento se empezó a escuchar la voz colectiva de las mujeres que reclamaba la igualdad legal entre sexos.

Las principales mujeres de la Revolución francesa son:

          -Olimpia de Gouges

          -Madame Roland

                     http://youtu.be/Y35Zf1aWEOk




EL CÓDIGO CIVIL NAPOLEÓNICO Y LA MUJER:
     -Se reconoce los derechos de cualquier ciudadano francés, pero se restringen al mínimo los derechos de        las mujeres.
     -El marido debe mantener económicamente a la mujer casada y ésta debe obedecer a su marido.
     -La autoridad sobre los hijos recae en el padre.
     -El marido debe administrar los bienes de su mujer y los de la familia.
     -La mujer necesita la autorización de su marido para todo acto jurídico y para trabajar.
     -La mujer no puede contratar ni disponer de sus bienes sin consentimiento de su marido.
     -El adulterio femenino es mas grave penalmente que el masculino.


André Amar(diputado) 1793:   "Las mujeres son poco capaces para las ideas elevadas y las meditaciones serias"

SOCIEDAD ESTAMENTAL DEL ANTIGÜO RÉGIMEN

Estaba dividida en dos grupos diferenciados:

1.     Privilegiados:

a.      Nobleza: poseía casi todas las riquezas y se mantenía con sus rentas. No pagaba impuestos, ni cumplían servicio militar.

 b.      Clero: vivía por las rentas y la explotación del territorio y del diezmo. El alto clero disfrutaba de privilegios de la nobleza, mientras que el bajo clero venía del Estado llano y las características de vida eran modestas.

2.     No privilegiados:

Estado llano, pueblo llano o bajo; formado por casi toda la población. Había distintos subgrupos pero que se unían por la oposición a los privilegios de nobles y el régimen señorial. Soportaban todo el peso de la sociedad.

a.      Burguesía: grandes artesanos, comerciantes y banqueros. Era el grupo económico más activo y en el que su riqueza aumentó mucho en este siglo. No tenía influencia política, era marginado en el poder y aspiraba a conseguir mayor poder político y prestigio social.

b.     Clases populares urbanas: trabajadores manuales de las ciudades como los pequeños artesanos, los sirvientes y soldados…

  c.      Campesinos: era el grupo más numeroso en toda la población. Trabajaban obligatoriamente en tierras de los privilegiados y les pagaban “derechos señoriales” (altos impuestos), además que sus condiciones de vida eran muy duras.

Primeros movimientos nacionalistas

La expansión napoleónica había despertado los sentimientos nacionalistas de muchos pueblos europeos. Además, el Congreso de Viena reordenó las fronteras del continente europeo a favor de los imperios autocráticos (Turquía, Austria, Rusia...) sin tener en cuenta la identidad nacional de diversos pueblos europeos (Grecia, Polonia...)


-Grecia: En el pueblo griego, al ser oprimido y sometido por el Imperio Otomano, se fue formando un  patriotismo que reivindicaba los principios liberales y su independencia. Tuvieron el apoyo militar  de los liberales europeos, Francia e Inglaterra y se reconoció la independencia de Grecia en 1829.

Batalla de Navarino (Independencia de Grecia)

-Bélgica: Había sido unida a Holanda en 1815 por el Congreso de Viena. La expansión de las ideas  liberales hizo que en 1830 triunfase la revolución (monarquía liberal) y Bélgica se proclamó  independiente de los Países Bajos.

Revolución belga. Gustave Wappers

-Colonias españolas de América continental: Entre 1808 y 1826 se rebelaron contra la metrópoli y se  declararon independientes.

Independencia de las colonias españolas en América

La Caída de los jacobinos

En 1793 los jacobinos radicales se izaron al poder y se promulgó una nueva Constitución democrática basada en la soberanía popular, sufragio universal directo y derecho a la igualdad.

El poder ejecutivo quedó a cargo de un Comité de Salvación Pública que dio todo el poder a Maximiliem Robespierre, que no dudó en utilizar una política del Terror para acabar con la contrarrevolución. Esto provocó la suspensión de las libertades y muerte en la guillotina a los que se oponían al gobierno (Ley de sospechosos).

http://youtu.be/iYG1cQtqWhA

Pero el Terror, junto con la radicalización de la Revolución y el gobierno dictatorial de los jacobinos provocó una gran oposición por gran parte de la población y la formación de una conspiración antijacobina. Esta conspiración estalló en 1974, en el mes Termidor por el calendario revolucionario. Robespierre fue acusado de ejercer una tiranía y fue ejecutado. 

Fuentes: http://www.elsoca.org/

             Libro de Ciencias Sociales, Historia editorial Vicent Vives.

Otto von Bismarck y La Unificación de Alemania

Fue un estadista, burócrata, militar, político y prosista alemán, considerado el fundador del Estado alemán moderno. Durante sus últimos años de vida se le apodó el "Canciller de Hierro" por su determinación y mano dura en la gestión de todo lo relacionado con su país, que incluía la creación de un sistema de alianzas internacionales que aseguraran la supremacía de Alemania, conocido como el Reich .
Alemania estaba fraccionada en treinta y seis estados . Prusia lidero la unificación y potencio una unión  aduanera , que agrupaba a los estados alemanes excepto Austria . El avance del nacionalismo en Europa se evidencio cuando  un parlamento reunido en Frankfurt  ofreció la corona  de Alemania al rey de Prusia .
Desde entonces Prusia rechazo las propuestas liberales  y escogió la guerra para unificar Alemania . Aquí es donde Bismarck destaco con sus  victorias en Francia y Austria . Tras la victoria de Sedan en Francia , Guillermo I fue proclamado kaiser del primer Reich alemán .

Enlaces : https://www.youtube.com/watch?v=DR8PsY-STkQ

Fuentes :
- www.wikipedia.com
- Libro de Ciencias Sociales

Unificación italiana

La expansión napoleónica en el siglo XIX, despertó los sentimientos de convertirse en nación de muchos pueblos de Europa, entre ellos, el pueblo italiano. 

Italia estaba dividida en diversos Estados: Toscana, Módena y Parma, que eran ducados; los Estados Pontificios (El Vaticano y Roma), en los que el Papa era soberano; el reino de las Dos Sicilias, formado por Sicilia y Nápoles; el reino de Lombardía y Véneto, que empezaron a estar bajo control austriaco y el reino de Piamonte y Cerdeña, gobernado por la dinastía de Saboya, que seguían una monarquía liberal. 

La Unificación de Italia fue un proceso histórico que a lo largo del siglo XIX llevó a la unión de los diversos estados en que estaba dividida. El proceso comenzó en el año 1859 a manos de Cavour, jefe del gobierno piamontés, que inició una guerra contra Austria y consiguió la independencia de Lombardía. Además Garibaldi inició un levantamiento popular y derrocó a los monarcas del centro y del Sur de Italia.  

En 1861, Víctor Manuel II de Saboya se convirtió rey de Italia, proclamado por el parlamento italiano, y Roma en la capital de la nación. 

https://www.youtube.com/watch?v=LvYWahnKT9g

Monumento a Victorio Emanuele II, Piazza Venezia, Roma, Italia
Fotografía: Ana Bueno Jiménez

Fuentes:

• Libro de Ciencias Sociales, Historia, editorial Vicens Vives, cuyos autores son M. García Sebastián y C. Gatell Arimont. 
• Wikipedia: la Unificación italiana
• Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=LvYWahnKT9g

Causas de la revolución americana

La revolución americana, realizada por las 13 colonias en el siglo XVIII , fue la primera vez que una colonia se reveló contra su metrópoli, además del primer gobierno creado sobre los principios de igualdad y libertad.Pero, ¿qué desencadenó la revolución? Las 13 colonias estaban sufriendo una grave crisis financiera debido a una guerra con Francia.Para intentar sufragar los gastos, se impusieron nuevos impuestos: sobre el té, el vidrio, el plomo... Como los habitantes de las 13 colonias consideraron ilegítimas aquellas contribuciones, dado que ellos no las habían votado porque no tenían ese derecho, iniciaron revueltas, siendo la "Matanza de Boston"  un ejemplo de la violencia con la que realizaban las protestas.Gracias a ellas retiraron todos los impuestos "extras" menos el del té.Este hecho, provocó el "motín del té" en 1773 , en el que colonos americanos disfrazados de indígenas arrojaron al mar las cajas de té inglés.

El 4 de julio de 1776 sería redactada la Declaración de Independencia de Estados Unidos de América, convirtiéndose Estados Unidos en una nación independiente de Inglaterra.

Fuentes:http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionusacausas.htm , libro de historia de 4º de la ESO de la Editorial Vicens vives cuyos autores son M.García Sebastián y C.Gatell Arimont

Calendario revolucionario francés

Calendario revolucionario

• El calendario republicano francés es un calendario propuesto durante la Revolución francesa y adoptado por la Convención Nacional Francesa, que lo empleó entre 1792 y 1806. El diseño intentaba adaptar el calendario al sistema decimal y eliminar del mismo las referencias religiosas; en él, el año comenzaba el 22 de septiembre, coincidiendo con el equinoccio de otoño.

MESES:

• Los doce meses se agruparon por estaciones (así que tenemos cuatro grupos de tres meses) y todos los meses de un grupo riman, posible idea de d'Églantine para hacerlos más fáciles de recordar. Los meses eran: Otoño:

• Vendémiaire (o Vendimiario, del latín vindemia)

• Brumaire (o Brumario, del francés brume)

• Frimaire (o Frimario, del francés frimas, escarcha)

• Invierno:

• Nivôse (o Nivoso, del latín nivosus;nevado)

• Pluviôse (o Pluvioso, del latín pluviosus;lluvioso)

• Ventôse (o Ventoso, del latín ventosus)

• Primavera:

• Germinal (del latín germen,semilla)

• Floréal (del latín flos, ;flor)

• Prairial (o Pradial, del francés prairie, pradera)

• Verano:

• Messidor (o Mesidor, del latín messis,cosecha)

• Thermidor (o Termidor, del griego thermos, caliente)

• Fructidor (del latín fructus, fruto)

5. Años bisiestos

• E l calendario de la Revolución Francesa no murió con los Jacobinos, pero estaba claro que no duraría mucho tiempo. No muchas personas se acostumbraron a él, y las ferias y mercados siguieron usando el calendario gregoriano. También se ha dicho que dificultaba el comercio con otros países. Y algunos dicen que el hecho de tener un día de fiesta cada diez días en lugar de cada domingo lo hizo impopular, un hecho que no es cierto. Las oficinas, escuelas, tiendas y tribunales estaban obligados a cerrar las tardes de los quintidis, aparte de los décadis. Así que había un día y medio libre cada diez días, una ligera mejora con respecto a tener un día libre cada siete. El calendario fue modificado en 1802, tras firmar Napoleón el Concordato de 1801, para reintroducir el domingo, exigencia de la Iglesia Católica. Y después fue abolido el 1 de enero de 1806. Fue usado brevemente de nuevo durante la Cuarentayochada (la revolución de 1848) y durante la Comuna de 1871, para finalmente desaparecer en el olvido, salvo por unos pocos entusiastas que han reconocido la gran idea que fue y sus grandes ventajas.

6. Tiempo Decimal

• Si los Jacobinos se tomaron la molestia de cambiar el calendario, está claro que no iba a mantener el sistema de tiempo tradicional, tan irregular. ¿24 horas al día, de 60 minutos cada una, y éstos a su vez con 60 segundos? En lugar de eso, se propuso un tiempo decimal más sencillo y racional. El día se dividió en 10 horas, de tal forma que la quinta hora era mediodía, y la décima (o cero) era medianoche. 

Abdicación de Juan Carlos I de Borbón

Título II. De la Corona

Artículo 57

1. La Corona de España es hereditaria en los sucesores de S. M. Don  Juan Carlos I de Borbón, legítimo heredero de la dinastía histórica. La sucesión en el trono seguirá el orden regular de primogenitura y representación, siendo preferida siempre la línea anterior a las posteriores; en la misma línea, el grado más próximo al más remoto; en el mismo grado, el varón a la mujer, y en el mismo sexo, la persona de más edad a la de menos.
2. El Príncipe heredero, desde su nacimiento o desde que se produzca el hecho que origine el llamamiento, tendrá la dignidad de Príncipe de Asturias y los demás títulos vinculados tradicionalmente al sucesor de la Corona de España.
3. Extinguidas todas las líneas llamadas en Derecho, las Cortes Generales proveerán a la sucesión en la Corona en la forma que más convenga a los intereses de España.
4. Aquellas personas que teniendo derecho a la sucesión en el trono contrajeren matrimonio contra la expresa prohibición del Rey y de las Cortes Generales, quedarán excluidas en la sucesión a la Corona por sí y sus descendientes.
5. Las abdicaciones y renuncias y cualquier duda de hecho o de derecho que ocurra en el orden de sucesión a la Corona se resolverán por una ley orgánica. 
     
   
   
   Hoy 2 de Junio de 2014 se ha producido la abdicación de Juan Carlos I de Borbón.
   La actividad nos permite trabajar las siguientes cuestiones:
   -¿Cuando fue nombrado Rey Juan Carlos?
   -¿En qué contexto histórico se produjo su llegada al trono?
   -Una vez visionado el video,¿ qué significado tiene He abdicado la Corona de España?
   -Explicamos el significado del pto 5.
   -¿Qué papel tendrá después de su renuncia al Trono, Juan Carlos?

Actual U.E

Un video infantil pero estupendo como pretexto para acercarnos a la actual Unión Europea. Como actividad de motivación inicial, y una vez visto este video, trabajamos con el actual mapa de la U.E: origen de la U.E,  países y capitales, nos remontamos al Tratado de Roma, al Mercado Común Europeo, las distintas ampliaciones europeas, hasta llegar al momento presente.

Dedicaremos un apartado a revisar las principales instituciones políticas y económicas europeas.

Por cierto, hoy 25 de Mayo de 2014, se celebran elecciones al Parlamento europeo. ¿QUIÉN GANARÁ?.

El papel de la mujer durante el Franquismo

Uno de los aspectos más interesantes que hemos trabajado con los alumnos se refiere al papel desempeñado por las mujeres durante la Dictadura Franquista, por esta razón, este pequeño video nos permite saber algo más sobre esta cuestión.

Al mismo tiempo, nos permitirá debatir y reflexionar cómo ha evolucionado la mujer desde esa época hasta el momento actual: mujer como ama de casa, reproductora de hijos, amante y fiel esposa, sumisión al marido, escasa participación en el mundo laboral o de los estudios...AHORA, te toca a ti comparar este modelo con la mujer actual.

PLAN MARSHALL

BIENVENIDO MR. MARSHALL,  es una de las grandes  peliculas de nuestro cine español. A través de esta pequeña secuencia cinematográfica, te planteo que sigamos conociendo algo más sobre la economía del Franquismo:
-Términos a definir: Autarquía, Plan Marshall, Desarrollismo, Planes de Estabilización y Polos de Desarrollo Industrial.

KENNEDY

El veterano programa de TVE "Informe Semanal" ha tratado  en varias ocasiones, la figura del famoso presidente norteamericano J.F. Kennedy, asesinado en Dallas en 1963. Este documental es del año 78 y nos puede ayudar a conocer mejor la figura de este personaje. Os propongo cuestiones como:
-¿A qué partido político pertenecía Kennedy?
-¿Cuáles fueron sus ideas fundamentales?.
-¿Qué era la Nueva Frontera?
-¿Cómo fueron sus relaciones con Cuba y la URSS?
-¿Qué hacía Kennedy el día de su asesinato en Dallas?

El muro de Berlín

Así era el Muro de Berlín, nos permite conocer de una manera sencilla uno de los símbolos por excelencia de la Guerra Fría y permite plantear una serie de cuestiones a nuestro alumnado:

-¿Qué era el Muro?

-¿Cuando surgió y por qué se creó?

-¿Qué características físicas presentaba?

¿Cuanto tiempo estuvo en pie?

¿Por qué y cuando desapareció?

Valoracion personal

La escuela franquista

Os proponemos un juego muy sencillo y a la vez entretenido qué es descubrir a qué pelicula española pertenece este pequeño fragmento y a la vez señalar los símbolos, mobiliario y características de una escuela en la época del Franquismo.

Una vez que lo hayas descubierto, te animamos a que veas la película y que leas la novela que aparece aquí reflejada.

Los Niños de la Guerra

El gobierno republicano evacuó a muchos niños a otros países para alejarlos de los horrores de la Guerra Civil Española. La mayoría fueron a Francia, pero unos 3000, procedentes en su mayoría del País Vasco, Asturias y Santander, fueron desplazados a Rusia. Muchos de estos niños no regresaron jamás y actualmente todavía viven algunos de los llamados "niños de Rusia".

La Historia del Franquismo a través de la publicidad

Video muy interesante para estudiar el pasado franquista a través de los anuncios publicitarios: el papel de la mujer, el machismo, los primeros electrodomésticos, la propaganda política del Régimen, las primeras marcas publicitarias , las relaciones de la Iglesia-Estado...desde la Guerra Civil hasta el periodo de la Transición Democrática.